Cseperedő Családi központ

Vidám fülhegyezés a foglalkozások elején,

bemelegítésként mondóka,

Így ketyeg az óra tik-tak jár.
Benne a manócska ka-la-pál.
Ha az óra megállt és nem jár.
Alszik a manócska és NEM KALAPÁL!

egy kis torna,

elégedett kis csapat a foglalkozás végén.

 A jól ismert négyféle személyiségtípus (a szangvinikus, a kolerikus, a melankolikus és a flegmatikus) elevenedhet meg, vagy ha úgy tetszik, "csőrmentén" is szemléltethető ezekkel a Waldorf-madarakkal. Ha megértjük, mi több, gyermekünknek is játékos formában bemutatjuk - akár bábozással -, melyek az erősségei a két extrovertált, illetve introvertált típusnak, egy lépéssel közelebb juthaunk önmagunk és környezetünk megtapasztalásához, megismeréséhez.

Kedves Szülők! Ti vajon tisztában vagytok azzal, hogy csemetétek - vagy akár ti magatok - melyik típusba tartoztok?

Manapság talán már nem olyan nagy divat, ám a korai fejlesztésben igen nagy szerep jutott régebben nagyanyáink bölcsőjének. Kétségkívül tudhatott valamit a dédi: a lassú, ringató mozgás ugyanis elősegíti a gerincvelő-folyadék szabad áramlását, a testszövetek ellazulását, mely által hatékonyan befolyásolja az idegrendszer és az egyensúlyrendszer fejlődését.

A szövetek között fellépő stresszt feloldandó, a manapság méltán kedvelt kranioszakrális terápiához hasonló, ellazult hatást érhetünk el magunk is egy hintaszékben ringatózva.

1. rész      

Az utóbbi években egyre nagyobb népszerűségnek örvend az a felfogás, miszerint „maradjon még egy évet az a gyerek az óvodában, később biztosan könnyebben fogja venni az akadályokat”. De vajon minden esetben igaz ez a mondat? Amennyiben pedig igaz: mit tehetünk azért szülőként, hogy az óvodában töltött bónusz esztendő valóban gyermekünk javát szolgálja?

Számos újszülött-kori, illetve kora gyermekkori agykutatás visszatérő sémája, hogy az idegrendszer fejlődése különböző, egymást meghatározott sorrendben követő érési szakaszból áll. Fontos, hogy valamennyi fejlődési szakasznak meghatározott időben szükséges bekövetkeznie, mely alatt lezajlanak az adott képesség kifejlődéséhez szükséges, egymásra épülő részfolyamatok.

Sajnos általánossá vált, hogy a fejlesztés szó negatív felhangot kap, mivel akit fejlesztenek, annál a gyermeknél fejlődési rendellenességek, elmaradások vannak. 

Holott ez nem ad általánosításra okot.